Wie lehren wir, richtig mit generativer KI umzugehen?
Forschendes Lernen zu LLM in der Programmierung
DOI:
https://doi.org/10.17560/atp.v68i5.2840Schlagworte:
GenAI, Large Language Model, Kompetenzerwerb, Forschendes LernenAbstract
Die Nutzung generativer KI, insbesondere von LLM, ist in Studium, Wirtschaft und Wissenschaft eine aktuelle und relevante Herausforderung, hinsichtlich der sich auch Universitäten positionieren müssen. Statt diese Technologien pauschal zu verbieten oder sie bedenkenlos einzusetzen, sollten Studierende dazu angeleitet werden, sich mit den Chancen und Risiken differenziert auseinanderzusetzen. Ein aktuelles Lehrkonzept für die Entwicklung kritischer Reflexion ist „Forschendes Lernen“. In diesem Beitrag wird über ein Lehr-Experiment berichtet, bei dem Studierende durch „Forschendes Lernen“ wissenschaftliche Erkenntnisse zur Nutzung von
LLM mit eigenen Experimenten vergleichen.
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